四年级语文下第3单元的几篇课文，都以诗歌为主。因此，柒月想对每一篇的诗歌，做细致的分析，希望孩子们通过这一单元的学习，可以写出属于自己人生的第一首诗。
接下来我们就来看一看，第11课《白桦》的重点学习内容。
“白桦”是一种树的名字，落叶乔木，树干端直，生性耐寒，又通体银白，气质高雅，被很多人所喜爱。本文作者就十分喜爱白华，小朋友们，让我们跟随作者的脚步，一同走进《白桦》，去欣赏作者笔下的白桦的美。
孩子们，在学习这篇课文之前，我们先了解一下作者吧。
叶赛宁(~)，苏联诗人。生于农民家庭。
作品风格：早期诗作描写农村自然景色，美化宗法制农民生活。曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作中，企图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活。
代表作品：《苏维埃俄罗斯》《莫斯科酒馆之音》等。
下面我们就从几个方面，来学习这篇诗歌课文吧。
一，孩子课前预习重点。
1，让孩子有感情地朗读诗歌，并理解诗歌的主题。
2，让孩子感受诗歌的意境美，理解诗人的情感。
3，画出诗歌中运用了拟人修辞手法的句子。
4，需要孩子思考，这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情。
二，重点字、词的理解。
桦涂茸绣潇穗朦胧寂霞抹
白桦潇洒花穗朦胧寂静朝霞毛茸茸姗姗来迟白雪皑皑
：朝抹（让孩子查字典加深印象）
：仿佛~好像潇洒~洒脱洁白~雪白朦胧~模糊寂静~安静
：潇洒~拘束洁白~乌黑朦胧~清楚寂静~热闹
ABCC式词语：白雪皑皑，凉风习习，春雨绵绵，炊烟袅袅，鲜花朵朵，杨柳依依，波光粼粼，金光闪闪，硕果累累
AABC式词语：姗姗来迟，斤斤计较，窃窃私语，遥遥相对，碌碌无为，济济一堂，依依不舍，熊熊大火，历历在目，空空如也
三，通过学习课文，需要孩子们了解的几个问题。
1，《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度进行描写，描写了白桦在雪花中、在朦胧的寂静中、在朝霞中的美。
2，孩子们，作者笔下的白桦树给你留下了怎样的印象？白桦肃穆，纯净圣洁，冬天在雪中挺立，不仅具有漂亮的外形，还具有高贵的气质和坚韧不拔的品质。
3，白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞中更包含着他对民族和祖国的热爱。孩子们，当我们读到“在我的窗前，有一棵白桦”的时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴，难舍难分的亲密关系。
4，小朋友们，请比较现代诗和古诗的不同。
古诗一般讲究字数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样严格要求字数和押韵，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
本篇诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美，字里行间充溢着作者对白桦由衷的喜爱，赞美和崇敬之情，表达了诗人对白桦、对大自然和对家乡的热爱之情。
学完这篇诗歌，孩子们是否有这些心语感悟呢？
白桦是一种普通的植物，但在作者的笔下却变得如此美丽、高洁。我要向作者学习，学好语文，争取用优美的语言将我喜爱的植物写出来。
亲爱的小朋友们，学完了这篇课文，咱们再来一起读一读，借物喻人的古诗：
1，大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。-------陈毅《青松》
2，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
------于谦《石灰吟》
3，浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
------龚自珍《己亥杂诗》